INICIO BREVE REFLEXÃO DE AVALIAÇÃO... DAS POSTAGENS SOBRE AS ATIVIDADES REALIZADAS NAS MINHAS PRÁTICAS ENQUANTO ACADÊMICA DO CURSO DO PEAD E ENQUANTO DOSCENTE DAS SÉRIES INICIAIS...
Revendo minhas postagens e fazendo uma análise, percebi o quanto neste semestre houve um aprendizado maior, que se refletiu nas minhas práticas diárias, adquiridas ao longo do semestre onde foi oportunizado diferentes leituras e releituras do mundo ao qual estamos inseridos.
Enfim, poder modificar e qualificar uma prática de sala de aula é algo contínuo e de resultados muitas vezes não tão imediatos, mas possível de ser conquistado junto aos nossos alunos – os principais protagonistas perante os resultados qualitativos.
E, por ser uma conquista determina que não foi imposto mas articulado entre os interessados ( aluno/professor) em trocas de idéias, experiências, com argumentação dentro de uma linguagem dialógica, onde o professor não seja refém de livros-didáticos e muito menos de conteúdos pragmáticos, mas que os mesmos estejam ali para servir de orientação ou de parâmetros como instrumentos de apoio.
Pois, quando resignificamos as nossas práticas percebemos que muito do que precisamos para proporcionar ao nosso aluno como momentos de aprendizagem se encontra na própria realidade do educando.
Além, disto são maneiras de garantir um elo entre escola-aluno-família-comunidade, pois lhe é proporcionados relatos vivenciados por ele na sua leitura de mundo.
Desta forma pude perceber a importância das atividades geradas com temáticas voltadas à realidade do educando, pois com certeza lhe possibilitamos articulações entre todas as disciplinas como também a sua formação enquanto sujeito-cidadão. Conforme Maria Aparecida Bergamaschi em seu artigo: Do acaso a intenção em Estudos Sociais onde cita Fernando Seffner que diz: uma leitura chama o uso de outras fontes de informações, de outras leituras, possibilitando a articulação de todas as áreas da escola. Uma leitura remete a diferentes fontes de conhecimento, da história à matemática. (1998, p.117).
Portanto, para fechar e comprovar os resultados das atividades nas minhas práticas diárias, esta semana recebi um recado transmitido a mim por uma colega que tem seu neto em outra escola, mas que foi meu aluno em 2007.
Ela diz: “que a professora estava admirada com os resultados e com o ritmo de aprendizagem do seu neto e que a professora anterior tinha feito um ótimo trabalho”.
O que me surpreendeu, pois muitas vezes não acreditamos em nós, não conseguimos visualizar os resultados que não sejam os imediatos, e ter outra profissional avaliando o trabalho pessoal denota que realmente foi significativo, vindo atestar a importância de que se faz necessária a qualificação contínua de professores em nível superior, desta forma melhorando a qualidade da educação destinada a cada geração vindoura.
Revendo minhas postagens e fazendo uma análise, percebi o quanto neste semestre houve um aprendizado maior, que se refletiu nas minhas práticas diárias, adquiridas ao longo do semestre onde foi oportunizado diferentes leituras e releituras do mundo ao qual estamos inseridos.
Enfim, poder modificar e qualificar uma prática de sala de aula é algo contínuo e de resultados muitas vezes não tão imediatos, mas possível de ser conquistado junto aos nossos alunos – os principais protagonistas perante os resultados qualitativos.
E, por ser uma conquista determina que não foi imposto mas articulado entre os interessados ( aluno/professor) em trocas de idéias, experiências, com argumentação dentro de uma linguagem dialógica, onde o professor não seja refém de livros-didáticos e muito menos de conteúdos pragmáticos, mas que os mesmos estejam ali para servir de orientação ou de parâmetros como instrumentos de apoio.
Pois, quando resignificamos as nossas práticas percebemos que muito do que precisamos para proporcionar ao nosso aluno como momentos de aprendizagem se encontra na própria realidade do educando.
Além, disto são maneiras de garantir um elo entre escola-aluno-família-comunidade, pois lhe é proporcionados relatos vivenciados por ele na sua leitura de mundo.
Desta forma pude perceber a importância das atividades geradas com temáticas voltadas à realidade do educando, pois com certeza lhe possibilitamos articulações entre todas as disciplinas como também a sua formação enquanto sujeito-cidadão. Conforme Maria Aparecida Bergamaschi em seu artigo: Do acaso a intenção em Estudos Sociais onde cita Fernando Seffner que diz: uma leitura chama o uso de outras fontes de informações, de outras leituras, possibilitando a articulação de todas as áreas da escola. Uma leitura remete a diferentes fontes de conhecimento, da história à matemática. (1998, p.117).
Portanto, para fechar e comprovar os resultados das atividades nas minhas práticas diárias, esta semana recebi um recado transmitido a mim por uma colega que tem seu neto em outra escola, mas que foi meu aluno em 2007.
Ela diz: “que a professora estava admirada com os resultados e com o ritmo de aprendizagem do seu neto e que a professora anterior tinha feito um ótimo trabalho”.
O que me surpreendeu, pois muitas vezes não acreditamos em nós, não conseguimos visualizar os resultados que não sejam os imediatos, e ter outra profissional avaliando o trabalho pessoal denota que realmente foi significativo, vindo atestar a importância de que se faz necessária a qualificação contínua de professores em nível superior, desta forma melhorando a qualidade da educação destinada a cada geração vindoura.
Um comentário:
Parabéns querida. Belo post!
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