No estádio formal os jovens deixam de experimentar as atividades concretas para criarem hipóteses, análise e verificação de meios para soluções, daí a utilização de jogos, pois eleva o pensamento e o raciocino dedutivo.
Conforme artigo encontrado na Revista do Professor (2006 p.35), “ podemos afirmar que jogar xadrez, na escola, oferece aos alunos inúmeras possibilidades de crescimento pessoal e de exploração de diferentes habilidades. ...dentre outros aspectos positivos, o desenvolvimento do raciocino lógico, da organização do pensamento ao ações e tomar decisões, de criatividade, do senso de observação, da concentração, da atenção, da reflexão crítica e analítica, da memória,de conduta, interesse pelas atividades intelectuais. Tudo isso só pode resultar em melhoria do desempenho na escola. “
Desta forma vem comprovar que, o jovem não somente estará desenvolvendo suas habilidades que dizem respeito ao lógico mas estará adquirindo condições através do pensar para na busca de resultado ou respostas também a aquisição do autocontrole psicofísico.
Já tive a oportunidade de promover a experiência em sala de aula, onde o jogo é um recurso plausível para o desenvolvimento do aluno não somente quanto ao cognitivo, mas no que diz respeito às relações em grupo juntamente com a questão da autonomia.
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