Portifólio do dia 12/05 - O uso do material concreto na sala de aula

O trabalho com o material concreto em sala de aula é algo essencial na aprendizagem dos nossos alunos, é através do mesmo que, possibilitamos ao aluno se tornar o sujeito da sua aprendizagem. E que a partir da exploração do objeto, crie novas possibilidades e alternativas para a resolução da situações enfrentadas por eles.

Muitas vezes este trabalho é realizado através de um jogo ou com materiais de seriação como o Cuisinaire, através deste, o professor precisará levar seu aluno a criar hipóteses, a fim de que os mesmos possam assimilar as informações necessárias na aquisição de novas aprendizagens.

Pois bem, foi com este intuito que trabalhei na última semana com meus alunos. Confesso que tinha medo de usar tal recurso. Um material maravilhoso que, pode ser utilizado desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Mas, que muitas vezes nós professores não fizemos uso ou se o fizemos nos limitamos a usá-lo para trabalhar conhecimento de cores e seriação.

Desta vez me propus a mais, primeiro explorei eu mesma o material para então trabalhá-lo com meus alunos. Num primeiro momento trabalhamos explorando o material apropriando-se dele verificando de maneira criativa o que se poderia criar. Cada um assim o fez, sentados em duplas onde foram manuseando o material. Investindo na representação de formas utilizando tamanhos e cores que o material fornecia. Depois organizados começamos apreciar o que cada colega tinha representado, descobrindo formas, gostos, sendo trabalhado concomitantemente o respeito mútuo.

Portanto é na forma lúdica do brincar livremente que as aprendizagens ocorrem, pois, possibilitam ao sujeito a interação com o objeto, sendo assim a criança é capaz de construir a capacidade representativa através do jogo simbólico (Marques, 2009).
Sendo assim, esta atividade possibilitou desenvolver um trabalho tranqüilo, respeitando as etapas de aprendizagens das crianças, para isto é necessário que o professor também possa transmitir segurança, tranqüilidade, respeitar o ritmo de cada sujeito na construção da sua aprendizagem.