UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEAD-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – ENSINO Á DISTÂNCIA
Seminário Integrador
Maria Aparecida Jacques dos Santos
Acredito que bem mais que desenvolver os conteúdos mínimos, estamos também incumbidos de desenvolver ações que devam ser significantes para a comunidade escolar que envolve pais, alunos e professores.
Possibilitando desta forma reflexões e discussões através de um tema em que escolhemos enquanto professores (docentes) para o meio escolar: a presença da família na escola; buscando incentivá-los a descobrir a importância e a necessidade de vivenciar a Educação nos dias de hoje. Para que se possa em conjunto coibir as atitudes geradoras de violência e, a falta da presença dos pais na vida escolar dos seus filhos.
Assim, como nos diz Gadotti: o novo professor é também um profissional do encantamento. Num mundo de desencanto e de agressividade crescentes, o novo professor tem um papel biófilo. È um promotor da vida, do bem viver, educa para a paz e a sustentabilidade. Não podemos abrir mão de uma antiga lição: a educação é ao mesmo tempo ciência e arte.
A arte é a “técnica da emoção” (Vygotski). O novo profissional da educação é também um profissional que domina a arte de reencantar, de despertar nas pessoas a capacidade de engajar-se e mudar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
· Pesquisar os motivos da diminuição da presença dos pais na escola;
· Verificar os tipos de relações entre pais e filhos e a influência no comportamento dos alunos na escola;
· Incentivar através de ações práticas a integração de toda comunidade escolar, em especial pais, alunos e professores;
· Oferecer oportunidades de encontros para melhorar a relação entre pais, filhos e professores no âmbito escolar.
RECURSOS EMPREGADOS
Pesquisa de opinião entre os pais, para saber os motivos que levam os pais se ausentarem da escola.
Palestras e encontros para adquirir conhecimento sobre o assunto.
Pesquisa na rede da internet artigos e resenhas sobre diferentes autores e sua opinião.
Atividades que possam integrar mais a comunidade escolar.
Leituras de assuntos específicos em livros.
Gráficos que esbocem os motivos que levam os pais a se ausentarem da escola
Sarau da Educação e Mostra Pedagógica com trabalhos que envolva a contribuição de todos da comunidade escolar
TEMPO DE EXECUÇÃO
Início - 24/04/08
Término – sem data limite
A intenção é de conscientizar á todos que estejam envolvidos dentro do processo para melhorar e promover a presença de todos dentro da comunidade escolar.
EVIDÊNCIAS
Serão registradas no Blogs ou no Wiki individual do curso com as Tags indicando o conteúdo Plano Individual de Estudo - dentro da disciplina de SI.
Sites e Bibliografia
Sites para pesquisa e aprofundamento de opinião e reflexão sobre a situação abordada anteriormente: A presença dos pais na escola – uma parceria que dá certo.
http://www.apagina.pt/arquivo/Artigo.asp?ID=3720 http://www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?artigo=890 http://www.educare.pt/educare/Opiniao.Artigo.aspx?contentid=3D3E9DBB2430720EE04400144F16FAAE&opsel=2&channelid=0
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85571998000200009&lng=es&nrm=is
Gadotti, Moacir – Boniteza de um sonho – ensinar e aprender com sentido. Editora Feevale/2003.
domingo, 27 de abril de 2008
sábado, 19 de abril de 2008
Plano Individual de Estudo
UNIVERSIDFADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA
SEMINÁRIO INTEGRADOR IV
MARIA APRECIDA JACQUES DOS SANTOS
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
“Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira às quatro horas da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática” (FREIRE, 1991, P.58).
Aproveito as palavras de Paulo Freire para aqui justificar meu plano estudo, que a partir deste posso não somente melhorar meu desenvolvimento, minha ações, e minha prática enquanto professora e formadora de opinião, mas contribuir para que meus alunos possam adquirir uma bagagem de conhecimento melhor e principalmente com sentido para sua aplicação no contexto social.
Estamos vivendo a inclusão da era digital, mas isto não significa que as pessoas devam ficar alienadas e individualistas, pois é o que se constata no dia a dia, onde o ser humano está perdendo a essência dos sentimentos, da compaixão da solidariedade e da cidadania.
Portanto, ensinar requer aprender a aprender e por fim levar às ações e práticas reflexivas entre sujeitos capazes de transformar o meio em que está inserido.
Assim traço meus objetivo:
CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA
SEMINÁRIO INTEGRADOR IV
MARIA APRECIDA JACQUES DOS SANTOS
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
“Ninguém começa a ser educador numa certa terça-feira às quatro horas da tarde. Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática” (FREIRE, 1991, P.58).
Aproveito as palavras de Paulo Freire para aqui justificar meu plano estudo, que a partir deste posso não somente melhorar meu desenvolvimento, minha ações, e minha prática enquanto professora e formadora de opinião, mas contribuir para que meus alunos possam adquirir uma bagagem de conhecimento melhor e principalmente com sentido para sua aplicação no contexto social.
Estamos vivendo a inclusão da era digital, mas isto não significa que as pessoas devam ficar alienadas e individualistas, pois é o que se constata no dia a dia, onde o ser humano está perdendo a essência dos sentimentos, da compaixão da solidariedade e da cidadania.
Portanto, ensinar requer aprender a aprender e por fim levar às ações e práticas reflexivas entre sujeitos capazes de transformar o meio em que está inserido.
Assim traço meus objetivo:
· Traçar metas de estudos;
· Procurar através destas metas atingir um conhecimento maior;
· Buscar refletir sobre os conhecimentos adquiridos;
· Averiguar de que forma posso aplicá-los;
· Ampliar o conhecimento das tecnologias buscando novos caminhos através de cursos pertinentes a disciplina;
· Melhorar os níveis de conceitos voltados ao ensino-aprendizagem através do estudo e da pesquisa em novas bibliografias;
· Interagir mais dentro dos grupos de trabalho;
· Refletir sobre a minha prática pedagógica;
· Verificar a ação da minha prática enquanto transformadora e formadora de identidade;
· Buscar através da criticidade elementos norteadores para estabelecer que conteúdos aplicar em sala de aula, quais são pertinentes ao desenvolvimento do educando e na sua formação como cidadão;
· Enfatizar e registrar toda ação pedagógica através de escritos, fotos ou outros meios para que sirvam de instrumento de análise e estudo;
· Fazer uso dos meios tecnológicos oferecidos dentro do curso para registrar tais ações pedagógicas;
Portanto para atingir meus objetivos devo procurar como um desafio desde já aumentar minhas leituras, explorar os recursos existentes e oferecidos dentro do curso e em minha casa, o uso da Internet como veículo de fonte de pesquisa. Utilizar leituras mais amplas e fazer delas instrumento que possam enriquecer minha prática, seja leitura das obras de Paulo Freire, Piaget e outros e, retomar para um embasamento da minha prática as leituras que envolvem a psicogênese e assim perceber melhor o desenvolvimento do meu aluno.
Segundo “Madalena freire que diz: só podemos olhar o outro e sua história se tivermos conosco mesmo uma abertura de aprendiz que se observa (se estudar em sua própria história)”... “Olhar envolve: atenção e presença”, e uma ação altamente movimentada, reflexiva e estudiosa... (Citações retiradas do livro: Melhores pais, melhores filhos. Educar pelo exemplo. De Cristina Coronha Lima Vieira).
Assim, somos convidados eternamente a ser aprendizes e a desenvolver uma percepção capaz de nos direcionar a uma atuação transformadora além de reflexiva e estudiosa, pois somos o exemplo e o modelo para que o nosso aluno venha a interagir dentro do contexto social e perceber também que suas ações possam se transformar numa corrente envolvendo a todos que estão ao seu redor e desta forma reconduzir a história pré destinada da sua vida e da sua comunidade.
· Procurar através destas metas atingir um conhecimento maior;
· Buscar refletir sobre os conhecimentos adquiridos;
· Averiguar de que forma posso aplicá-los;
· Ampliar o conhecimento das tecnologias buscando novos caminhos através de cursos pertinentes a disciplina;
· Melhorar os níveis de conceitos voltados ao ensino-aprendizagem através do estudo e da pesquisa em novas bibliografias;
· Interagir mais dentro dos grupos de trabalho;
· Refletir sobre a minha prática pedagógica;
· Verificar a ação da minha prática enquanto transformadora e formadora de identidade;
· Buscar através da criticidade elementos norteadores para estabelecer que conteúdos aplicar em sala de aula, quais são pertinentes ao desenvolvimento do educando e na sua formação como cidadão;
· Enfatizar e registrar toda ação pedagógica através de escritos, fotos ou outros meios para que sirvam de instrumento de análise e estudo;
· Fazer uso dos meios tecnológicos oferecidos dentro do curso para registrar tais ações pedagógicas;
Portanto para atingir meus objetivos devo procurar como um desafio desde já aumentar minhas leituras, explorar os recursos existentes e oferecidos dentro do curso e em minha casa, o uso da Internet como veículo de fonte de pesquisa. Utilizar leituras mais amplas e fazer delas instrumento que possam enriquecer minha prática, seja leitura das obras de Paulo Freire, Piaget e outros e, retomar para um embasamento da minha prática as leituras que envolvem a psicogênese e assim perceber melhor o desenvolvimento do meu aluno.
Segundo “Madalena freire que diz: só podemos olhar o outro e sua história se tivermos conosco mesmo uma abertura de aprendiz que se observa (se estudar em sua própria história)”... “Olhar envolve: atenção e presença”, e uma ação altamente movimentada, reflexiva e estudiosa... (Citações retiradas do livro: Melhores pais, melhores filhos. Educar pelo exemplo. De Cristina Coronha Lima Vieira).
Assim, somos convidados eternamente a ser aprendizes e a desenvolver uma percepção capaz de nos direcionar a uma atuação transformadora além de reflexiva e estudiosa, pois somos o exemplo e o modelo para que o nosso aluno venha a interagir dentro do contexto social e perceber também que suas ações possam se transformar numa corrente envolvendo a todos que estão ao seu redor e desta forma reconduzir a história pré destinada da sua vida e da sua comunidade.
Reflexões sobre apresentação Portfólio
Reflexão sobre o Portfólio de Aprendizagem
Verificar novamente uma atividade é rever e analisar com mais criticidade e perceber de que maneira a construímos e de que forma a embasamos quanto de tempo empreendemos para a realização da mesma e a partir destes aspectos procurar transformar para melhor com mais ponderação e segurança as nossa ações, idéias e questionamentos que nos levam ao encontro de uma Educação realmente transformadora.
Acredito que minha apresentação foi boa, mas devido ao nervosismo deixou talvez a desejar, sendo assim pensando depois de certo tempo sobre o dia das apresentações, dois aspectos me chamaram a atenção: o primeiro foi em relação a duas colegas uma veterana e a outra caloura, mas ambas souberam apresentar muito bem seus Portfólio, tiveram domínio e seguiram uma linha de idéias com objetivos claros e específicos, o que diferenciava uma da outra é que a primeira foi expositiva seguiu o roteiro de perguntas elaborados para o trabalho e, que de certa forma foram também as mesmas que nos serviram como guia para a avaliação de cada uma do grupo, a outra usou o recurso tecnológico, mas soube esquematizá-lo para a sua apresentação através de slides também não se descuidando de ser objetiva, clara e analítica.
Sendo assim, pude perceber que a apresentação em si não é uma cópia ou leitura daquilo que já temos registrado no Portfólio para uma apresentação posterior, mas que o melhor é tecer um caminho ao qual seja ele significativo e, que de certa forma enriqueça não somente o trabalho pessoal, mas que possa contribuir para que os demais também possam refletir e enriquecer suas aprendizagens.
Assim percebi que se pode gerenciar o tempo, verificar o que realmente vai se apresentar para o grupo, perceber que as atividades estão interligadas através das interdisciplinas e que na escolha de uma estaremos nos direcionando a todas as outras, e, que o importante ou talvez se precise é buscar afirmações e argumentos que sejam relevantes e de acordo com o que vai ser apresentado partindo de esquemas para que no momento não sejamos pegos desprevenidos diante do nervosismo e do tempo limitado e destinado a cada apresentação.
Verificar novamente uma atividade é rever e analisar com mais criticidade e perceber de que maneira a construímos e de que forma a embasamos quanto de tempo empreendemos para a realização da mesma e a partir destes aspectos procurar transformar para melhor com mais ponderação e segurança as nossa ações, idéias e questionamentos que nos levam ao encontro de uma Educação realmente transformadora.
Acredito que minha apresentação foi boa, mas devido ao nervosismo deixou talvez a desejar, sendo assim pensando depois de certo tempo sobre o dia das apresentações, dois aspectos me chamaram a atenção: o primeiro foi em relação a duas colegas uma veterana e a outra caloura, mas ambas souberam apresentar muito bem seus Portfólio, tiveram domínio e seguiram uma linha de idéias com objetivos claros e específicos, o que diferenciava uma da outra é que a primeira foi expositiva seguiu o roteiro de perguntas elaborados para o trabalho e, que de certa forma foram também as mesmas que nos serviram como guia para a avaliação de cada uma do grupo, a outra usou o recurso tecnológico, mas soube esquematizá-lo para a sua apresentação através de slides também não se descuidando de ser objetiva, clara e analítica.
Sendo assim, pude perceber que a apresentação em si não é uma cópia ou leitura daquilo que já temos registrado no Portfólio para uma apresentação posterior, mas que o melhor é tecer um caminho ao qual seja ele significativo e, que de certa forma enriqueça não somente o trabalho pessoal, mas que possa contribuir para que os demais também possam refletir e enriquecer suas aprendizagens.
Assim percebi que se pode gerenciar o tempo, verificar o que realmente vai se apresentar para o grupo, perceber que as atividades estão interligadas através das interdisciplinas e que na escolha de uma estaremos nos direcionando a todas as outras, e, que o importante ou talvez se precise é buscar afirmações e argumentos que sejam relevantes e de acordo com o que vai ser apresentado partindo de esquemas para que no momento não sejamos pegos desprevenidos diante do nervosismo e do tempo limitado e destinado a cada apresentação.
Assinar:
Postagens (Atom)
