Eixo VII /2009

EIXO VII/2009


Nesse eixo tivemos a oportunidade de verificar novas disciplinas que acrescentaram ao nosso currículo novo conhecimento ou talvez conhecimentos que puderam ser revistos sob um novo olhar reflexivo, levando-nos a repensar e a pensar sobre a nossa prática diária.

As disciplinas desenvolvidas durante o semestre abordaram aspectos voltados à alfabetização e ao letramento visto em Linguagem e Educação. Também, em outro momento, foi oportunizado verificar os objetivos e metodologia mais coerentes e que possibilitam o ensino-aprendizagem de maneira mais dinâmica em relação aos nossos alunos, que tipo de avaliação poderá avaliar o aluno como um todo, de maneira qualitativa e não meramente quantitativa, onde foi oportunizado no estudo da disciplina de Didática e Planejamento, um novo conceito a respeito de avaliação como uma aliada no processo de ensino.

Essas duas disciplinas foram relevantes quando pude compreender melhor que a alfabetização deve andar junta com o letramento, ou melhor, alfabetizar letrando. Quando fizemos um trabalho em sala de aula pensando nesse sentido determinamos uma prática voltada para a formação do senso crítico e reflexivo, além das práticas de leitura e escrita estarem voltadas para o exercício de uma função social, onde o aluno será capaz de compreender o mundo que o rodeia, e transformar o contexto onde está inserido. Porque é através da leitura de mundo que antecede as práticas de sala de aula, que o aluno poderá mostrar sua bagagem seu conhecimento, e assim a metodologia lançada pelo educador deve ir ao encontro do educando para produção de sentido, e logicamente promover a mediação entre os saberes produzidos dentro e fora da escola, pois todos os espaços freqüentados pelo aluno são formadores de conhecimento e servem para a produção e construção de saberes novos.
Na disciplina da EJA foi oportunizado o estudo mais aprofundado das Leis que normatizam esta modalidade de ensino, e que como tal deve garantir uma educação de qualidade para os educandos que frequentam-na, aqui também cabe destacar que se trabalhar com projetos é essencial para determinar o interesse do aluno da EJA, pois lhe é permitido discutir e apreciar uma educação problematizadora em torno dos seus conceitos e valores que fazem parte dos problemas de classe ainda hoje existentes, preconceito, desemprego, drogas, auto-estima entre outras. Pensar uma educação que possa torná-los pessoas mais autônomas e críticas.
Em libras descobrimos que a mesma é uma Língua que deve ser estudada e respeitada como é a nossa língua materna, e a educação de uma criança ou jovem deve ser realizada dentro do espaço onde o educando necessite para desenvolver suas habilidades, sendo reconhecidos como pessoas de NE ( necessidades especiais) então os profissionais da educação devem ser pessoas esclarecida e que dominem tais práticas de ensino-aprendizagem para assegurar realmente uma educação de qualidade para o portador de NE.

No seminário integrador retomamos os PAS e refletimos como foi construído o que era relevante e de que forma realmente se dá o processo de construção de um PA, nas buscas de certezas para sanar as dúvidas. E em seguida sistematizá-las através dos mapas conceituais.

Sem sombra de dúvida a caminhada no EAD curso de Pedagogia foi algo que cogitou muita pesquisa e estudo e acima de tudo responsabilidade e compromisso, gerenciamento de tempo para poder desenvolver todos os trabalhos e atividades que foram construídos ao longo dos semestres na busca de uma formação de qualidade, onde a mesma pudesse somar num todo e garantir uma aprendizagem significativa tanto para mim quanto para os meus alunos.

Postagens dos EIXOS - IV, V, VI

REFLEXÕES SOBRE O QUARTO SEMESTRE

EIXO IV – 2008/01

Os estudos realizados nesse eixo deram-me a oportunidade de retomar meus estudos com mais objetivo e organização, onde montei um plano de estudo individual no qual serviu para que eu pudesse gerenciar minhas ações enquanto acadêmica e profissional da educação.

E revendo-o agora no final do curso, verifiquei que consegui cumprir a maioria das metas que nele tracei como objetivo de estudo, aprimorei meus conhecimentos e fiz da minha prática uma pedagogia desafiadora e mediadora onde ambos eu meus alunos pudéssemos aprender juntos, em ações reflexivas, sempre voltada para uma prática autônoma e crítica.
Além disto, foi primordial ter traçado um plano de estudo individual, pois nele estava previsto os registros significativos sobre a minha caminhada enquanto acadêmica do curso de Pedagogia.

Portanto, foi possível fazer um balanço e realmente perceber que somente se adquire conhecimento se tivermos vontade, dedicação e se fizermos uso de todos os recursos possíveis e disponíveis. Logo, não disperdicei nenhum momento do curso principalmente porque necessitava melhorar meu desempenho em relação a questão dos usos das tecnologias tanto como ferramenta de pesquisa para uso pessoal quanto ferramenta pedagógica para atuação em sala de aula.

Nesse Eixo destaco também o Projeto Nossa vila, Nossa casa ... a construção de nossa identidade desenvolvido como Pesquisa de campo em projeto escolar, que desenvolvi durante todo o semestre, trabalhando de maneira interdisciplinar, envolvendo as disciplinas Matemática, Ciências, Estudos Sociais, Linguagem, Arte, Música.
Trabalhar com o projeto permitiu perceber a necessidade de procurar conhecer as vivencias dos nossos alunos, seu meio, o entorno da escola, e através de situações reais de vivências tornar a aula algo mais prazeroso e significativo ao mesmo tempo. A importância desse projeto foi maior porque se tratava de uma turma de alfabetização levá-los a descobertas e mediações capazes de contemplar uma escola, que vai além dos muros. Assim destaco este trecho registrado meu blog:O projeto é um trabalho articulado em que as crianças usam de forma interativa as quatro atividades lingüísticas básicas falar, ouvir, escrever e ler-, a partir de muitos e variados gêneros textuais, nas várias áreas do conhecimento, tendo em vista uma situação didática que pode ser mais significativa para elas. (BRASIL. MEC, 2006, p.119)

“O estudo do meio é, então, um recurso pedagógico privilegiado, já que possibilita aos estudantes adquirirem, progressivamente, o olhar indagador sobre o mundo de que fazem parte” (PCN: Estudos Sociais, p. 91, 1997)

Todo o trabalho realizado ao longo do semestre foi bastante significativo pois, contribuiu para que minha prática tivesse maior qualidade junto a turma de alfabetização daquele ano

EIXO V – 2008/02

Dentre os vários estudos realizados no eixo V destaco a Aprendizagem na Vida Adulta, a aquisição de novos conhecimentos e habilidades transformadas em aprendizagem.

Essas aprendizagens podem tornar-se mais difícil devido a vários fatores externos e internos, desde o cansaço físico para quem trabalha o dia inteiro e depois enfrenta a sala de aula, até mesmo o lado psicológico e emocional desencadeado pelas obrigações e encargos decorrentes da vida adulta. Mas, também é possível que o adulto assimile maior um conteúdo do que o próprio jovem , uma vez que o adulto já vivenciou bem mais que o jovem, basta que o professor leve em consideração o próprio contexto social desse aluno, em contrapartida também é necessário adequar o vocabulário desempenhado em sala de aula, Segundo Maturana (2001,p.43) “O educador precisa se colocar no lugar do educando, tentando compreender suas dúvidas a fim de lhe dar as respostas de que está necessitando e que está preparado para ouvir.”

A disciplina de Psicologia contribuiu para que eu pudesse buscar maior compreensão acerca do desenvolvimento psicológico dos sujeitos em diferentes fases do seu desenvolvimento, estudar Erikson foi interessante pois esse nos mostra que a medida que o sijeito vai avançando nas fases de seu desenvolvimento, também sua personalidade é capaz de mudar, isso ocorre porque o homem é um ser social, logo as mudanças ocorrem por conta das suas relações sociais, que são formadas primeiro pela família, escola, amigos, com ele mesmo e sociedade e nessa caminhada a personalidade vai sendo moldada ou recebendo interferência do exterior.
Sendo assim, é possível ver diferentes personalidades dentro de uma mesma família.
Nesse semestre também posso ressaltar a importância de se saber bem mais sobre a gestão democrática na escola, o nome já diz a escola precisa ser democrática logo todos tem o direito de participar, buscar uma qualidade na educação, garantir a participação da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Estudamos sobre o PPP, seu funcionamento, analisamos o que esta escrito no mesmo e comprovar na prática se acontecem de fato.

EIXO VI – 2009/01



No eixo VI destaco a disciplina de Questões étnicos sociais como forma de estudar a diversidade que forma a cultura e a identidades de um povo. Não tenho registrado no meu blog mas atividade referente a essa disicplina onde tínhamos que criar um mosaico de nossos alunos, oportunizou visualizar as diferentes etnias que formam um povo e descobrir as descendências de cada um, admiração e espanto em reconhecer-se afro-descendentes de minha parte pelos alunos, fez com que alguns se desvencilha-se do preconceito de não querer pertencer a etnia negra, embora o tom da sua pele seus traços demonstrassem o contrário. O trabalho desenvolvido em sala de aula também culminou com o tema da abolição da escravatura, onde muitas vezes na escola era passada em branco, trabalhei com a intertextualidade envolvendo duas histórias infantis Menina bonita do laço de fita e Pretinho, meu boneco preferido mostrando que cada qual possuem seu valor e sua beleza. Hoje os alunos que tinham a auto-estima baixa, já se aceitam como pertencentes a etnia negra, o que também eu me sinto afro-descendente. Muitas vezes é preciso bem mais que conteúdo é preciso o exemplo e a reflexão sobre nossa ideias e preconceitos, esses não fazem bem a ninguém e deixam doente a própria sociedade.

Reflexões Eixos I II III

Retrospectiva e reflexão do 1º semestre de Pedagogia UFRGS

Eixo I 2006/02

Revisitar meu blog http://cidabueno.blogspot.com/ e reler as postagens feitas é perceber o tanto da caminhada que foi per corrida e acredito com enorme sucesso, pois em minhas reflexões ficaram registro do grande impacto e ansiedade de ser uma acadêmica da UFRGS, isto da certo grau de status, mas, ao mesmo tempo também nos mostra a outra face do preconceito quanto ao curso ser a distancia.

Desfazer esta primeira impressão que, a maioria das pessoas possui contra cursos a distancia não foi fácil, mas a determinação o envolvimento, e a força de vontade, agregando teoria e prática vindo comprovar a seriedade e o comprometimento de todas nós do Pead e da preocupação do curso e dos professores em realmente proporcionar a qualificação da nossa atuação enquanto profissionais da educação.

Desde o primeiro momento escutamos que o nosso curso tinha um objetivo e um propósito, não de realizar leituras e responder perguntas, mas de realmente confrontar, refletir, argumentar e mostrar evidencias sobre o que estudávamos e pesquisávamos na elaboração do nosso conhecimento mais científico, saindo do senso comum do “achismo” e comprovando com embasamento teórico, o que acreditávamos ser o melhor para a educação, uma formação acadêmica baseada em Paulo Freire, Emilia Ferreira, Piaget entre outros nomes que fizeram e fazem a história da educação.

Neste semestre tivemos a oportunidade de através da interdisciplinaridade poder de imediato iniciar a “alfabetização” no uso das tecnologias na disciplina de TIC’s que nos deu um ótimo embasamento teórico e nos levou a praticar na criação do blog para o registro das nossas aprendizagens sobre as demais disciplinas do curso e do semestre, confesso que no inicio não foi fácil, e que hoje percebo o tanto que conquistei e aprendi com significado, na experimentação vivenciada em cada etapa, já domino quase tudo que pode ser utilizado como ferramenta pedagógica no auxilio da aprendizagem dos meus alunos e para meu crescimento profissional e pessoal, não me vejo mais trabalhar e estudar sem contar com o auxilio do computador e da internet como fonte de recurso e pesquisa.

Também vale lembrar que no Eixo I, tivemos outras disciplinas importantíssimas que nos mostram a história da educação e valor que cada uma das sociedades ao longo dos tempos atribuíram a ela.
Na disciplina da ESC – Escola, Cultura e Sociedade – abordagem sócia cultural e antropológica consegui ter outro entendimento principalmente após a leitura do texto O Manifesto Comunista: A história de toda sociedade passado é a história da luta de classes. As lutas de classes seriam o meio pelo qual a história progride, esta é também a nossa sociedade atual, enquanto existirem desigualdades haverá lutas de classe sociais, a sociedade precisa estar voltada para a função social principalmente para a educação como um bem cultural e repensar o imediatismo promovido pelo capitalismo.

Na disciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo aprendemos que a Escola é legitima e, portanto deve cumprir com suas regras e competências obedecer a Leis e possuir um currículo norteador no processo de aprendizagens, as leituras serviram-me na minha atuação e enquanto profissional atuante na escola ao participar das reuniões pedagógicas e poder discutir sobre as metodologias e objetivos propor melhorias a aprendizagem dos alunos, com conhecimento de causa e não mais ser ouvinte, mas ser participativa nas tomadas de decisões.

O terminar o primeiro eixo tive a certeza que o compromisso seria grande e o comprometimento também, hoje verifico que as releituras de muitos autores, discussões em grupos, seminários, acrescentaram novos saberes ou ao menos muitos dos pontos de vistas passaram pelo crivo da razão e do senso crítico.


Eixo II 2007/01

Conhecer o outro é algo importante seu contexto social, sua bagagem, suas vivencias faz com que possamos descobrir a melhorar maneira do sujeito poder ressiginificar sua trajetória sua vida. Naturalmente é desta forma que o professor deva enxergar seu aluno, como um sujeito capaz de construção e saberes diferentes daquele que a escola oferece e por isto mesmo, a escola deve ser para ele o principio do processo de alfabetização e conhecimento buscando levá-lo a aquisição de compreensão sobre o processo de leitura e escrita de mundo.
A partir de estudos deste eixo foi possível verificar que a aprendizagem sofre interferências externas e internas, o individuo pode possuir meios e recursos para progredir na sua aprendizagem, mas muitas vezes isto não acontece, porque a relação afetiva que predomina sobre a parte psicológica da criança está sob traumas que a fazem retroceder, pelo tratamento que recebe dos adultos, para Freud somente existe aprendizagem quando os indivíduos estabelecem relações de afetividade entre si, realmente posso comprovar relatando caso dos meus alunos e de um aluno em especial, com comportamento agressivo, que hoje possui outro tipo de comportamento, a cumplicidade e o comprometimento junto com a afetividade fizeram com que este aluno adquirisse maior confiança em si mesmo percebendo que possuía condições de aprender tanto quanto os outros, mas é necessário o olhar atento do professor cada aluno é único e precisa de atenção para cada fase pela qual terá que passar. Ao trabalhar com a linha do tempo e depois contextualizá-la verifiquei o tanto que progredi, o tanto que vivenciei e o tanto que testemunhei nas mudanças da sociedade, na educação e na minha vida pessoal, estas percepções foram retiradas da minha memória temporal e espacial a contextualização precisou de uma pesquisa de campo junto a outras pessoas e com o uso da internet, fez perceber que a sociedade muda, mas a memória esta ai para auxiliar na conservação de algumas culturas e crenças. Mudanças foram bem vindas principalmente na divisão da sociedade nas suas fases principalmente dando o direito da criança de ser criança, a interferência da mídia em muitas famílias fez surgir à antecipação da adolescência, o que a escola vem tentando resgatar novamente, inserindo o resgate as brincadeiras infantis os brinquedos, uma vez que em casa elas já não brincam mais a televisão a vilã dos tempos modernos entra no lar como a futura babá, então existe uma enxurrada de informações que as crianças em idade tenra não são capazes de filtrar. Desta forma para auxiliar possuímos o ECA – estatuto da Criança e do Adolescente que vem promover a obrigações dos adultos para o provento com as crianças por parte das famílias e do Estado. Garantir as crianças seus direitos, e um deles a Educação. Pensando nisto ao ler a Escola da Ponte vi a li que se respeitava o ritmo e as habilidades de cada um, que a organização dos espaços está ali para tornar a escola polivalente e não estática e, o que é significativo a transição da criança na busca do processo de sua aprendizagem, onde ela irá reconstruir seus espaços e sua aprendizagem em que o acolhimento faz parte do processo de atenção e melhora da auto-estima, identificar as fases da alfabetização e etapas em que os alunos estão é respeitá-lo enquanto sujeito aprendente possuidor de sabres comunitários, onde o papel do professor deverá ser de fomentador e mediador buscando garantir a dimensão da formação pessoal e social dos alunos. Acredito que em minha sala de aula eu cumpra com este papel, pois é evidente o prazer dos alunos de estarem na escola.




Eixo III 2007/02


Este terceiro semestre acredita que foi o semestre mais prático e também teórico, num primeiro momento passou uma expectativa enorme de que não precisaríamos nos preocupar tanto com leituras, mas pelo contrário foi extremamente exigente, o que pude perceber que as disciplinas estavam ligadas umas as outras e que cada uma cumpria com uma função pedagógica e por fim, precisava nos reportar para o referencial teórico a fim de nos fazer entender cada etapa a ser trabalhada com nossos alunos.
A Literatura me fez amar mais ainda a hora do conto, pois permitiu ver o que poderíamos fazer, com que finalidade realizar o momento de leitura de maneira prazerosa e acolhedora, não para fins conteúdista, a escolha de clássicos para a realização da mesma, a fim de poder fazer o mundo imaginário da criança despertar, e, com isto a interação com o mundo letrado a partir de diferente contexto com a hora do conto, vem mostrar como é importante o ler para descobrir o mundo dentro das linhas na forma de palavras escritas e faladas.
O teatro tem um papel importante para que através de diferentes técnicas e métodos possamos levar os alunos pensar e refletir sobre o senso moral, além disto, contribui para a aprendizagem, pois proporciona à memorização e a expressão oral, a interação grupal e a inclusão, uma vez que todos precisam interagir entre grupos. É também uma oportunidade do educando externalizar suas inquietudes, raivas, dores, medos toda forma de sentimento na busca do equilíbrio na relação com o outro.
Nisto também se une a forma lúdica, o ato de brincar do faz de conta aproxima a imaginação do real. Fortuna nos diz que o ato de brincar é o grande transformar social, pois leva o sujeito a compartilhar, a saber, se posicionar a tornar-se sociável, a enfrentar desafios e a aumentar a auto-estima, além disto, brincando também se aprende percebo isto, no meu dia a dia com meus alunos do primeiro ano, a aprendizagem e o conhecimento, a autonomia no pensar e a criação de hipóteses e soluções são fomentadas nos desafios que lanço na forma de brincadeiras, de jogos, de pegadinhas e desafios que faço diariamente com eles, e que se divertem ao constatarem que são capazes de realizarem com êxito os desafios, o prazer e o saber podem possibilitar uma aprendizagem significativa para criança, à medida que ela percebe sujeito na interação e na construção do seu conhecimento.
A música é algo que pode estar aliada em todos os processos da sala de aula, possibilitar o aluno experimentar diferentes ritmos e gêneros musicais é construir sujeitos formadores de opiniões também, o ritmo, a sonoridade leva ao estimulo o corpo é musical, mas precisamos promover a cultura musical, com a boa música, pois o acesso a ela não é exclusividade popular, a música também possui sua história e um contexto cultural de acordo com a sociedade vigente.
Trabalhar com a releitura e possibilitar o encontro dos alunos com a história da arte é também que o mesmo possa produzir sentido, uma criação com base em um referencial teórico, gosto de trabalhar neste aspecto, pois verifico que a criança, o jovem possuem uma compreensão aguçada e uma interpretação própria e autentica daquilo que esta lendo é a transformação sobre o olhar visualizando o belo.
Seminário Integrador iniciou a compreensão do que é argumento e evidencias, para que pudéssemos enriquecer os trabalhos e nossos registros.
Verifiquei que fazer a releitura de minhas postagens ou até mesmo das anotações de meus apontamentos me permitiu ver um crescimento de minhas aprendizagens e uma qualificação de minha prática, pois existe um reflexo do antes e do depois de entrar no Pead sempre agregamos algo novo, um novo pensamento do que foi visto anteriormente, rever é refletir é repensar como foi feito e como faria novamente que embasamento teria para conseguir realizar todas as atividades como seriam formuladas as novas respostas, com segurança e conhecimento mais objetiva e especifica. Posso dizer que cada vez que retomamos algo sempre será sob novo olhar com outra criticidade a fim de buscar a qualidade.

Intertextualidade


A aprendizagem ou descobertas da semana estiveram voltadas para os variados tipos de linguagem usada na exploração das atividades com meus alunos, ao proporcionar o trabalho com os diferentes gêneros textuais.
Literatura infantil, tirinhas de jornais, mídia .... é ampliar o vocabulário a forma de compreensão do aluno, levar ao encontro deles informações variadas sobre a aquisição e apropriação das formas de escrita e leitura como função social. Sendo assim dispertando o interesse pela forma sistematizada do conheciemnto.

O ato de pensar da criança esta ligada a forma como mediamos e confrontamos saberes, criando hipóteses na forma de pensar e na busca de nova solução para os desafios apresentados.

Consideração final de estágio...



As atividades que me propus a realizar com meus alunos contribuíram para o crescimento dos mesmos em relação a aprendizagem, na construção do conhecimento, na formulação das próprias respostas orais na mediação e na participação dos mesmos mediante as atividades apresentadas.

Que, a aprendizagem foi mais significativa e prazerosa quando apresentada de maneira lúdica numa linguagem simples e de fácil entendimento, que os recursos utilizados serviram para contemplar outras formas de linguagem desconhecida do contexto a que as crianças pertencem.

A informação deve ser apresentada aos mesmos como forma de mostrar a eles as múltiplas formas de comunicação e letramento, a partir das novas tecnologia como o computador e da internet, como um novo processo de alfabetização dos nossos alunos.

Instigar o conhecimento lógico através das arquiteturas pedagógicas é permitir um avanço na formação escolar de cada individuo garantindo uma aprendizagem significativa e pontual

A escola precisa ser encantanda...
Muitas vezes escrevi e comentei sobre isto, principalmente por me preocupar com o contexto do meu aluno, suas condições de aprendizagem, seu contexto social, suas carências, desde material até afetiva...
Procurei evidenciar uma aprendizagem que contemplasse o desenvolvimento do meu aluno em todos os sentidos cognitivos, afetivos e psicomotor.
Mas, confesso que o cansaço está quase me vencendo, meu raciocínio já não é o mesmo, meu esgotamento mental já extrapolou minha capacidade de concentração e de escrita.
O registro que devemos fazer como reescrita de algo já realizado, me faz pensar que a escola está retrocedendo a burocraticidade, muito papel, muita escrita, e a qualidade das produções perdem sentido, porque se escrevemos é para comprovar uma tarefa realizada...
Então, pergunto será que a avaliação de nossa caminhada até o momento também recebe o mesmo olhar que dispensamos à nossos alunos...
Lembro-me muito bem do dia em que prestei vestibular... da ansiedade, da alegria de pertencer ao quadro de acadêmicos da UFRGS... da ansiedade em ter que dominar a linguagem virtual e tecnológica exigida pelo curso...
Muita coisa aprendi, vivenciei e refleti sobre minhas práticas, minha pessoa, meu EU muitas mudanças aconteceram, pude compreender melhor, como deve funcionar uma Escola democratizada, e, como deve ser um ensino democrático...
Bem, porquê escrevo tudo isto.... Porque nunca, passou em meu pensamento que a culminância maior para um acadêmico, a graduação, como objetivo alcançado por esforço, capacidade, e, como forma de amenizar as ausências, e o tempo que deixamos de conviver com nossos familiares... A formatura...
Meu encantamento tem o mesmo valor dispensado pela UFRGS, às horas de sono dispensadas por mim na realização das tarefas... Será que minhas horas de sono e das minhas colegas valem menos que a graduação do Direito, das Engenharias, das Exatas, acredito que não, provavelmente, ninguém tenha, ficado esquecido, fora dos protocolos da UFRGS...
Na entrega dos pareceres de meus alunos ninguém ficou sem receber o seu, me desdobrei para realizar cada um deles e seguir com meu planejamento diário, fiquei sim com horas a menos de sono... Mas, cumpri com as minhas obrigações... Por, isto pergunto novamente. Quanto vale as minhas horas e de meus colegas de sono para a Ufgrs?.... Será que somos um número ou somos professoras que procuram fazer do seu dia de trabalho uma renovação na vida de seus alunos, no contexto de vida de cada um, na ressignificação das suas vivencias.

07/06 Letramento
Esta semana sem dúvida meu planejamento evidenciou todas as formas de letramento, procurando contemplar de maneira criativa a aprendizagem para meus alunos, foi possível levar á eles recursos variados para a construção da aprendizagem e aquisição do conhecimento.
Explorar a intertextualidade como no uso das tirinhas de jornais, história infantis, filme, música, imagem de obras de arte, e suas leituras e releituras é levar a criança a interagir com os diferentes tipos de informações e fazer delas, meios para dispertar o interesse e participação nas atividades de sala de aula.
Além disto é através das mesmas que podemos instigar nosso aluno a pensar de maneira mais crítica, pois ao apresentar uma mesma temática sob o enfoque de diferentes formas de expressão, é garantir o aproveitamento e o discernimento em relação as ideias e ao contexto vivenciado por , cada um nas práticas diárias enquanto aluno professor.